球學 CX

從 菁英制
到 全民運動

From the Elite Model to Mass Participation
使命　讓運動成為教育的一環
願景　塑造建立未來的運動基礎建設
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前提 · Premise

「運動塑造人」

這句話在西方成立。
在亞洲不成立 —— 但不是因為我們不相信，是因為「制度」不允許。
Not because we don't believe it. Because the system doesn't allow it.
問題不在觀念，在結構。所以結構可以改。
The problem is structural — which means it is fixable.
02
問題 · The Problem

學業與運動
被分開了

Academics and sport run as two separate systems.
這不是最近的事 —— 這是兩千多年歷史與制度演化的結果。
03
為什麼會分開？ · Why

這道裂縫，有兩千年的歷史

學業成了一切。運動只能在一個傾斜的結構裡， 自己長出一套高度淘汰的菁英制度。
Academics became everything. Sport, pushed to the edge, grew its own highly eliminative elite system inside a tilted structure.
04
重要的細節 · The Detail That Matters

孔子的教育裡，本來就有運動

禮
禮節
樂
音樂
射
箭術
御
駕車
書
書寫
數
算數
六藝之中，射與御就是體育。文武兼備，本來是標準。
是科舉只考其中一部分， 把另一部分拿掉了。
Two of the Six Arts were athletic. The imperial exam simply stopped testing them — and what isn't tested, disappears.
05
結論 · The Point

這不是誰的錯，
是制度的設計。

This is nobody's fault. It is a design.
而設計，可以重新設計。
And a design can be redesigned.
06
總量 · The Whole Pie

全台 超過 110 萬 名國高中生

94%

學業體系 · 約 107 萬

The academic system
6%

運動體系 · 約 7 萬

The sports system
04
94% · 學業體系

三個特徵，決定了他們沒有時間

Shaped by history and by testing — right up to today.
7:30–17:00
在校時間長
Long school hours
3–4 年
課業超前、負擔重
Heavy academic workload
考試分數
升學以分數決定
Test-score-based admission
05
6% · 運動體系

已經被邊緣化，又在上面蓋了一個更窄的體系

Already marginalised — then a narrower system was built on top of it.
甲組 45%
體育班 · 約 3.1 萬
每週訓練 5–7 次、時數長
Trains 5–7×/week, long hours
乙組 55%
一般班 · 約 3.8 萬
每週訓練 2–3 次、時數短
Trains 2–3×/week, fewer hours
06
重要的是 · What Matters

改革已經在路上了

The reform is already underway — this is a continuation, not a departure.
國家已經一步一步把運動的位階往上提。
我們今天談的，是下一步該做什麼。
The nation has steadily elevated sport. Today is about what comes next.
07
比賽制度 · The Game Format

甲組與乙組，進入同一套設計

集中一地
One location — for most teams that means travelling and competing outside their own school
錦標賽 · 一週打完
Tournament style, compressed into one week
分散管理
Different associations run different sports, separately
預賽時間：甲組 10 月　乙組 12 月 → 複賽 → 決賽
08
淘汰 · Elimination

每一階段，80% 的隊伍被淘汰

這個設計的目標是「篩選」，不是「成長」。
The format is built to eliminate, not to develop.
09
副產品 · The Byproduct

三個結果

低參與
Low participation
想打球的學生不是反對運動 —— 是怕在過程中失去學業。
低頻率
Low frequency
多數球隊一年只有 3–4 場比賽。
低選擇
Low variety
全年單一運動，所有項目皆然。
商業模式：幾乎沒有。以政府補助為主，體育署 → 各協會，彼此不互通。
Business model: essentially none — subsidy-driven, and fragmented across associations.
10
解方 · The Solution

核心只有兩句話

現在 FROM
學業與運動 分離
Separated
→
提案 TO
整合與合一
Integrated and unified
現在 FROM
在校園之外比賽
Outside the school campus
→
提案 TO
回到校園裡面
Inside the school campus
11
從哪裡開始 · Where We Start

兩個體系，我們先做做得到的那個

94%
未開發 Untapped
還沒接觸運動。需要時間結構改變才打得開 —— 今天先不碰。
6%
既有 Existing
而且我們從其中最早被淘汰的 80% 開始 —— 甲組與乙組都是。人最多、被服務得最少。
最大的一塊，正好是沒有人在服務的那一塊。
The biggest group is also the least served. That's the wedge.
12
設計 · The Design

三個元件

1
分區
Regionalization — the network
2
球季
Season — the time
3
規則與認證
Rules, eligibility, certification
13
1 · 分區 Regionalization · 基礎與網絡

從一個地點 → 全台各地

From one location to many — everywhere across Taiwan.
依地理把台灣分成 9 個賽區， 各區學校成群。

為什麼？

學校移動距離變短
↓
接觸次數變多
↓
球員與教練才有機會成長
Less distance → more contacts → real development.
14
1 · 分區 · 沒有人被留下

R8 浮動區　·　R9 特邀區

R8 浮動區
台東
學校數少、距離遠。以浮動機制接入鄰近賽區， 讓台東的孩子一樣有穩定的比賽。
Taitung joins neighbouring regions through a floating mechanism.
R9 特邀區
澎湖 · 金門 · 連江
離島以特邀機制參與，不因地理被排除在制度之外。
The outlying islands participate by invitation — geography doesn't disqualify them.
一個全國的制度，不能只服務容易服務的地方。
A national system can't only serve the places that are easy to serve.
15
1 · 分區 · 場地的挑戰

挑戰在場地，不在意願

30%
才有室內場館
Venue availability
用不到
有場館，學生不一定用得到
Usage — teams often can't book their own gym
無觀眾席
多數場館沒有座位
No spectator seating — no crowd, no atmosphere, no economics
我們的決定：不等完美條件，先動起來。
從現有室內場館開始（即使不到 30%） ＋ 風雨球場 ＋ 加籃框、畫線、添設備就能轉用的室內空間。
Start with what already exists — covered courts and convertible indoor space count.
16
1 · 分區的效果

做對了會發生什麼

更多保障場次
More guaranteed games — higher frequency
更低交通與成本
Less travel, lower cost, less time out of class
季節性運動結構
Seasonal multi-sport becomes possible — and the nation can then choose which sports to focus on
現在 FROM
全年 · 單一運動
Year-round, one sport
→
提案 TO
分季 · 多元運動
Seasonal, multi-sport
15
2 · 球季 Season

從一週高強度淘汰 → 三個月大家都在打

16
2 · 三個階段，三種目的
預賽
一週定生死
→
例行賽 · 11–1 月
三個月穩定比賽
Three months of consistent games — develop players and coaches steadily
複賽
一開始就分甲乙
→
區域季後賽 · 2 月
打完三個月再分組
Divide into 挑戰組 / 成長組 after the season — based on what actually happened
決賽
集中一地打完
→
全台季後賽
單場淘汰 · 主客場 ＋ 中立場
High stakes, school pride, spirit and fun
17
2 · 結構帶來的差別

不是淘汰，是成長與競爭平衡

現在 FROM
2 個冠軍
Two champions per sport
→
提案 TO
6–8 個冠軍
Six to eight championships — roughly 40 schools per division
更多學校有機會贏、有機會被看見、有理由留下來。
More schools get to win, get seen, and have a reason to stay in.
18
3 · 規則 · 資格 · 訓練 · 認證

制度要能運轉，靠的是人

19
願景 · The Vision

如果這三件事做成了

一個地點
→
多個賽區、遍及全台
一週錦標賽
→
三個月球季
全年單一運動
→
分季多元運動
注意：這一切仍然只服務 6% 那塊餅。這是打底的工作。
Note: all of this still serves only the 6%. This is the groundwork.
20
94% 的條件 · Unlocking the 94%

要打開那 94%，需要兩件事

時間結構

  • 放學 17:00 → 15:00
  • 降低課業負擔
  • 升學：考試分數 → 多元綜合評量
And the follow-up must be prepared before the time is freed — otherwise it just becomes more cram school.

場地

30% → 100%
每一所學校都有可以比賽的場地。
A venue at every school.
21
結果 · The Outcome

從一支沒有底座的鉛筆 → 一座金字塔

每一個點，都是一個身心健全的人 —— 更高的頻率、更多的參與。
Every dot is a well-rounded individual. Higher frequency, higher participation.
22
球學 CX

更強的國家

A stronger nation.
使命　讓運動成為教育的一環
願景　塑造建立未來的運動基礎建設
改革已經走了 50 年。我們想談的是下一步。
看正在跑的系統　·　全台場館與區域地圖 →
23
球學 CX
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